„Siedzi przy grach. Wolałbym, żeby coś na tym komputerze stworzył.”
Zaczynamy od rysowania żółwiem i prostych gier. Dziecko od pierwszej lekcji widzi efekt swojego kodu na ekranie.
Indywidualne lekcje Pythona dla uczniów szkoły podstawowej. Uczymy tego samego, co jest na informatyce w szkole, tylko spokojnie, w tempie dziecka i z nauczycielem, który był zawodowym programistą.
1import turtle2t = turtle.Turtle()34for i in range(36):5 t.circle(80)6 t.left(10)78# 36 kół, każde obrócone o 10°
„Siedzi przy grach. Wolałbym, żeby coś na tym komputerze stworzył.”
Zaczynamy od rysowania żółwiem i prostych gier. Dziecko od pierwszej lekcji widzi efekt swojego kodu na ekranie.
„Na informatyce zaczął się Python i dziecko przestało nadążać.”
Przerabiamy dokładnie to, co jest w podręczniku dziecka: pętle, funkcje, NWD, sortowanie. Przygotowujemy też do sprawdzianu z działu programowania.
„W szkole się nudzi. Chce więcej, niż daje lekcja raz w tygodniu.”
Własne projekty, trudniejsze algorytmy albo przygotowanie do konkursu informatycznego.
Na bezpłatnych 10 minutach sprawdzamy, co dziecko już umie, i wybieramy poziom. Liczba lekcji przy każdym bloku jest orientacyjna, bo zależy od tempa dziecka.
Dla dzieci, które znają Scratcha albo nie programowały wcale.
turtle: ruch, kolory, figury. Efekt: domek, gwiazda, własna kompozycja.for. Rozety i szlaczki rysowane kilkoma linijkami, jak w przykładzie na górze strony.if / else. Efekt: quiz z punktacją, np. z tabliczki mnożenia.Zakres, który podstawa programowa wymaga w klasach 7–8.
for i while, dzielenie całkowite i reszta.Oznaczenia „MEN” to punkty podstawy programowej informatyki dla klas 7–8, z których wynika dany temat. Pełną listę źródeł znajdziesz niżej na stronie. Zamiast pełnego poziomu możesz też wybrać kilka lekcji przed sprawdzianem albo pracę na bieżącym materiale z lekcji.
Poznajemy sięPytamy dziecko, co lubi i co już robiło na informatyce. Możesz siedzieć obok.
Instalujemy PythonaJeśli trzeba, robimy to razem, krok po kroku.
Pierwszy programDziecko samo pisze kod. Nauczyciel podpowiada, ale nie pisze za nie.
PodsumowanieDziecko pokazuje, co zrobiło, i dostaje małe zadanie na tydzień.
przykład wiadomości po 4. lekcjiDziś Ola napisała quiz z tabliczki mnożenia z liczeniem punktów. Dobrze rozumie warunek if. Do poprawy: myli = i ==. Zadanie na tydzień: dodać do quizu 5 nowych pytań.
Wiesz, co dziecko umie, co mu jeszcze sprawia trudność i nad czym pracuje w domu.
Krystian skończył informatykę na Politechnice Łódzkiej. Potem przez kilka lat pracował jako programista w dużych firmach technologicznych: w Ericsson, EDC i Sii. Pisał tam programy, z których korzystają prawdziwi klienci.
Od 2020 roku uczy programowania. Przeprowadził ponad 2 500 zajęć i wie, w których miejscach blokuje się prawie każdy początkujący. Dlatego tłumaczy na przykładach, spokojnie i tyle razy, ile trzeba. W opiniach uczniowie najczęściej piszą o cierpliwości i prostym sposobie tłumaczenia.
Wszystkie opinie przepisaliśmy bez zmian z profilu na e-korepetycje.net, gdzie wystawić je mogą tylko uczniowie. Większość pochodzi od studentów i dorosłych uczących się programowania. Uczniów szkoły podstawowej uczymy w ten sam sposób.
Materiał z zajęć był dla niej niejasny, a brakowało jej pewności przy pisaniu kodu.
Gdy jedno wyjaśnienie nie działało, Krystian szukał innego, aż temat był naprawdę zrozumiały.
Tak opisała to sama Julia w opinii z 17 lutego 2025.
„Dzięki jego cierpliwości i świetnemu sposobowi tłumaczenia nawet trudne zagadnienia z Javy stały się dla mnie zrozumiałe. Dzięki niemu zdałam poprawkę na studiach i nabrałam pewności w programowaniu. Zajęcia są prowadzone w klarowny i przystępny sposób, a Krystian zawsze znajduje sposób, by wyjaśnić temat tak, by naprawdę go zrozumieć.”
Dopiero od niedawna rozpocząłem swoją przygodę z programowaniem, nie umiałem się kompletnie odnaleźć w środowisku Javy. Pan Krystian w szybkim tempie nauczył mnie podstaw, jak i dopilnował, żebym w 100% zrozumiał działanie kodu.
Bardzo polecam korepetycje u Pana Krystiana! Świetnie zna język Java i potrafi w prosty sposób wytłumaczyć nawet trudne zagadnienia. Jest bardzo miły i cierpliwy, dzięki czemu nauka staje się przyjemna, a wszystko staje się klarowne i zrozumiałe.
Polecam lekcje z programowania z Krystianem! Wszystko tłumaczone w prosty, zrozumiały sposób – bez zbędnego gadania, ale z konkretnymi przykładami i praktyką. Duży plus za cierpliwość, luźną atmosferę i to, że można było śmiało pytać o wszystko, bez stresu. Super opcja zarówno dla początkujących, jak i dla tych, którzy chcą się podciągnąć.
Świetny korepetytor! Tłumaczy jasno i zrozumiale, nawet trudne zagadnienia. Lekcje są praktyczne, dostosowane do potrzeb, a dodatkowe materiały pomagają w nauce. Dzięki niemu szybko zrozumiałem programowanie i poprawiłem swoje umiejętności. Zdecydowanie polecam!
Zwięźle i lakonicznie, ale zadziwiająco skutecznie! Zrozumiałam wiele rzeczy, których nie rozumiałam wcześniej. No i potrafi zdopingować do uczenia się.
Bardzo polecam, bo w końcu ktoś wytłumaczył mi bazy danych „po ludzku”, a nie książkowymi regułkami.
Zajęcia prowadzone są w sposób bardzo merytoryczny. Krystian odpowiada cierpliwie na wszystkie pytania i w przystępny sposób wyjaśnia najbardziej skomplikowane zagadnienia. Polecam osobom, które chcą usystematyzować swoją wiedzę z zakresu programowania :)
Bardzo dobry korepetytor. Dobrze tłumaczy i umie dostosować się do wymagań ucznia. Duża wiedza, dobry kontakt i jasny przekaz. Polecam.
Super korepetytor, fajnie uczy baz danych, zwłaszcza DQL-a, z ogromną cierpliwością i spokojem. Naprawdę polecam.
Programuję już od ponad roku i Pan Krystian pokazał mi dużo rzeczy, na które wcześniej przy pisaniu kodu nie zwracałem za bardzo uwagi, i je wytłumaczył. Polecam serdecznie.
Bardzo dobre korepetycje z Javy. Zadania sprawiające trudności stają się od razu zrozumiałe.
Polecam, bardzo szybkie rozjaśnienie tematu i wyjaśnienie Springa.
Super instruktor! Zrozumiale tłumaczy i wie, czego Ci potrzeba. Dzięki niemu udało mi się znaleźć moją pierwszą pracę :)
Wszystkie 21 opinii możesz przeczytać na profilu: e-korepetycje.net/krey/programowanie.
Poznajemy dziecko, sprawdzamy poziom i proponujemy plan. Decyzję o lekcjach podejmujesz dopiero potem.
| Poziom | Liczba lekcji | Czas przy 1 lekcji w tygodniu | Koszt z pakietami |
|---|---|---|---|
| Poziom 1: Pierwsze kroki | ok. 12 | ok. 3 miesiące | 1 340 zł |
| Poziom 2: Python na lekcje | ok. 14 | ok. 3,5 miesiąca | 1 580 zł |
| Przygotowanie do sprawdzianu | 2–3 | 1–3 tygodnie | 240–360 zł |
Program nie jest wymyślony od zera. Ułożyliśmy go na podstawie dokumentów MEN i podręczników, z których dzieci uczą się w szkole. Każde źródło możesz sprawdzić sam.
Rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. (Dz.U. 2017 poz. 356), w brzmieniu po zmianach od 1 września 2024 r. Z niej pochodzą punkty I.2a, I.2b, I.3, II.1 i II.2 w programie.
Zintegrowana Platforma Edukacyjna (zpe.gov.pl)Nowa podstawa programowa z 2026 r. Od klasy 4 programowanie w językach blokowych, w klasach 7–8 w językach tekstowych, m.in. w Pythonie.
Materiały szkoleniowe IBE (PDF)Dział „Programowanie w języku Python”: zmienne, warunki, pętle, funkcje, listy, Euklides, wyszukiwanie i sortowanie.
Plan wynikowy Nowej Ery (PDF)W klasie 7 grafika żółwia w Pythonie, w klasie 8 funkcje, listy, sortowanie i wyszukiwanie.
Skróty tematów, Migra Rozkład materiału kl. 8 (PDF)Rozdział „Lekcje programowania”: pętle, funkcje z parametrami, moduły math i random, wyszukiwanie, sortowanie, fraktale.
Oficjalna dokumentacja Pythona, z której korzystamy przy grafice żółwia na Poziomie 1.
docs.python.orgTak. Poziom 1 zaczyna się od wyświetlenia jednego napisu na ekranie. Pierwszy efekt, czyli rysunek żółwiem, dziecko widzi zwykle na pierwszych zajęciach.
Od klasy 4. Młodsze dzieci zaczynają od Poziomu 1, a uczniowie klas 7–8 mogą od razu wejść w Poziom 2.
Przy programowaniu tak, bo i tak pracuje się przy komputerze. Nauczyciel widzi ekran dziecka i na bieżąco pokazuje, co poprawić. Dziecko nie traci czasu na dojazdy.
Tak, szczególnie na pierwszej lekcji. Później większość dzieci woli pracować samodzielnie, a Ty dostajesz wiadomość, co zrobiliśmy.
Nie. Wszystkie podręczniki realizują tę samą podstawę programową. Dopasowujemy się do tego, co dziecko ma akurat na lekcjach.
Wytłumaczymy temat zadania i przećwiczymy podobne przykłady. Samego zadania za dziecko nie rozwiązujemy, bo wtedy niczego się nie nauczy.
Wystarczy zwykły komputer lub laptop z Windows, macOS albo Linuxem i internetem. Na tablecie wygodne programowanie w Pythonie jest trudne.
Pierwszy działający program powstaje na pierwszej lekcji. Żeby dziecko samo radziło sobie z materiałem z lekcji informatyki, zwykle potrzeba kilkunastu lekcji, czyli jednego poziomu.
Właśnie po to są bezpłatne 10 minut. Jeśli potem zdecydujesz się na lekcje, możesz zacząć od jednej, bez kupowania pakietu.